聚焦“认知冲突”:解读课程生长与幼儿认知“深度”触摸之谜——以中班益智类材料“磁铁图形”为例

• 作者: 赵冬梅
• 来源期刊: 幼儿100:教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 益智类游戏 幼儿园教学活动 投放材料 问题透视 幼儿认知 尴尬境地 幼儿交流
• 年，卷（期）: yeybjsb_2020,（11）
• 页码范围: 31-36
• 页数: 6页
• 分类号: G61

摘要

一、问题透视:聚焦"认知冲突"在益智类游戏中的"尴尬境地"在幼儿园教学活动中,尤其是中、大班的幼儿,教师常常运用认知冲突这一策略引发幼儿学习的动力。但是在益智类游戏中,却常常出现以下情形。1.缺时间,少空间。对于益智类游戏材料,教师往往是投放材料,然后利用游戏前5分钟的谈话与幼儿交流材料的玩法,或者鼓励幼儿自主探究.