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摘要:
新课改标准明确指出,小学科学教学要对学生的主体地位予以尊重,和小学生的实际情况相结合,尤其是立足于小学生的认知规律和学习能力开展教学活动。激发学生强烈的好奇心,让其在积极的体验中有所收获。因此,小学科学教师在教学中应大胆尝试学生喜欢和认可的情境教学法,对学生学科素养进行培养。充分尊重学生主体地位,注重培养学生的兴趣,调动学生的学习积极主动性,如此才可以显著提高课堂教学效果,使学科育人的目标顺利实现。
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文献信息
篇名 论情境教学法在小学科学课堂的运用
来源期刊 启迪 学科 教育
关键词 小学生 科学教学 情境教学法
年,卷(期) qd_2020,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 50-51
页数 2页 分类号 G63
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1 俞正钦 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学生
科学教学
情境教学法
研究起点
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期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
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4047
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