基于语用移情视角论跨文化师生关系构建

• 作者: 李倩
• 来源期刊: 文学教育（上）
• 关键词: 语用移情 身份建构 情感因素
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 探索争鸣
• 页码范围: 160-162
• 页数: 3页
• 字数: 4221字
• 语种: 中文

摘要

移情,(Empathy)在语用学上指的是言语交际双方情感相通,能设身处地为他人着想.在人际关系的建构过程中,交际主体需要采用相应的语言策略,以实现交际主体的一致性和话语的可接受性,从而得到所期待的交际效果.教学既是一种认知过程,又是一种情感过程.在跨文化教学中,语用移情策略在师生身份构建和关系认知显得尤为重要.本文以BBC纪录片《中国老师来了》为语料,分析跨文化师生身份构建和语用移情得知采用利他原则、等同原则及和谐取向原则能将学生们显性和潜在的消极情感转化为积极情感,弱化"离情"倾向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李倩	暨南大学外国语学院	20	46	4.0	6.0