数学教科书问题情境质量评价的"金字塔"模型——基于初中数学教师的教科书使用调查

• 作者: 李健 李海东 宋莉莉
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教材研究
• 页码范围: 20-25,44
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

1问题提出 随着科技飞速发展,教育也迎来新的变革.这一时代背景下,人们更加关注如何使学生进行有意义的学习,具有现实意义的问题情境恰恰在这一过程中扮演起重要角色.[1-2]由于问题情境与学生数学素养的培养紧密关联[3-4],为学生提供高质量的问题情境,已成为数学教学资源建设的重要议题.问题情境包含生活实践情境和学习探索情境两类[5],由于本研究聚焦于具有现实意义的情境学习,故研究对象专指与学生日常生活以及生产实践密切关联的生活实践情境.