基于团队学习教学方法在临床护士静脉治疗护理安全培训中的应用

• 作者: 刘柳 黄新
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 基于团队学习 护士 静脉治疗 培训
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 临床教学
• 页码范围: 51-55
• 页数: 5页
• 分类号: R0|R192.6|R-05
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2020.01.013

摘要

目的 探讨基于团队学习(team-based learning,TBL)教学方法对临床护士静脉治疗护理安全培训效果的影响.方法 采用实验对照方法.2018年5月,从西宁市登记在册的16所医疗机构中抽取8所,随机分为试验组和对照组,试验组119名护士采取TBL教学方法,对照组120名护士采取传统教学方法,培训前后,分别对两组护士静脉治疗素养情况,护士对培训效果的评价进行问卷调查.结果 培训后,试验组护士静脉治疗素养评分[55(49,58)]分,对照组护士静脉治疗素养评分[45(41,53)]分,其差异具有统计学意义(P＜0.01).试验组中96.6％(115/119)的护士认为TBL教学方法可以提高思考积极性和能力,90.8％(108/119)的护士认为TBL教学方法可以提高团队协作的精神和能力,89.1％(106/119)的护士认为TBL教学方法可以明显改善解决临床问题能力,98.3％(117/119)的护士对培训教师表示满意,94.1％(112/119)的护士对培训形式表示满意.试验组护士上述5个方面调查结果均优于对照组护士,其差异均具有统计学意义(均P＜0.05).结论 TBL教学可以提高临床护士静脉治疗素养水平,可以提高思考积极性和能力,增强团队精神,改善护士解决临床问题能力及培训满意度,适合在临床护士培训中推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄新	青海大学附属医院护理部	21	39	3.0	6.0
2	刘柳	青海大学附属医院护理部	4	0	0.0	0.0