自我的身份创生——教育的意义、局限与突破

• 作者: 邢晔
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 教育 自我 身份 属己性 跨界融合
• 年，卷（期）: jysj_2020,（7）
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

教細s絲于麵麵与精棚獅雕,促成自細身份触,抵达“自我在世界中的绽出”。人是教育的主体和最重要的产品,教育的路向只能由人自我决定。人通过教育寻求身份的模仿与突破,经由交往进行自我的体认与创生,在生活实践之中获得属己的世界与可能。人与他人、自然和世界“相遇”和“共在”,通过自身与教育、世界的交往,进行多元的差异互动,生成新的情态、状态和生态,创造新的知识、意义与价值,构建新的自我及其身份。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邢晔		41	5	1.0	1.0