小学数学深度学习教学设计从何做起

• 作者: 马云鹏
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 小学数学 学情分析 学习理念 学生学情 教学设计 教材研读 有效参与
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

深度学习是一种教学改进理念,旨在引发学生的有效参与和深度探究,切实促进学生的学习与发展然而,在实践过程中,不少教师盲目追逐新理念,丢失教学设计之根本——对教材内容的研读与理解、对学生学情的分析与把握,可谓本末倒置。深度学习理念的教学设计离不开教师对教材和学生的研究。因此,课堂深度学习理念的实践应从教材内容的研读与理解开始,基于对学情的准确分析与把握,实施有效的教学策略。基于此,本期《专辑》从教材研读与学情分析出发,呈现基于深度学习的具体课时的教学设计与思考,希望对读者有所启发。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马云鹏		242	2374	24.0	43.0