创设认知冲突 引发深度学习

• 作者: 屈佳芬
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 认知冲突 认知平衡
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G424

摘要

深度学习是发展学科能力,培养核心素养的重要学习方式。在当前的教育中,表面、表演、表层化的学习还大量存在,带领学生走向深层、深刻、深度的学习是教学改革的趋势。巧设认知冲突,是引发深度学习的一个有力支点,可以深度激发学习动力、深刻理解数学知识、深层建构认知结构。教学中,要努力在新知生长点、思维核心点、知识链接点设置冲突,引发深度学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	屈佳芬		11	0	0.0	0.0