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摘要:
信息技术与学科教学的融合,对教师个人的信息素养和专业素质都提出较高的要求。在信息化教学环境中,教师既要发挥自身教学主导作用,又要充分尊重学生的主体地位,以“自主、探究、合作”的教与学方式,把学生学习的主动性、积极性、创造性充分地调动出来,使课堂由“以教师为中心”转变为“主导——主体相结合”。下面我以初中英语教学为例,探讨教师如何提升教师自身的信息化教学能力,通过智能化、数据化的信息技术手段,提升学科教学效率,尽可能地实现个性化教学,促进教育教学由面向整体向面向个体转变。
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篇名 信息技术与学科教学深度融合下的个性化教学思路——以英语学科教学为例
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 信息化教学能力 信息化教学环境 初中英语教学 教师自身 个性化教学 信息素养 信息技术 数据化
年,卷(期) fjjy_2020,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10-11
页数 2页 分类号 G63
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研究主题发展历程
节点文献
信息化教学能力
信息化教学环境
初中英语教学
教师自身
个性化教学
信息素养
信息技术
数据化
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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