基于问题解决的混合学习——以高中地理《地表形态的塑造》章节为例

• 作者: 杨丽萍
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高中地理 小组合作 深度学习 混合学习 深度融合 地表形态 信息技术 问题式教学法
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（10）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

基于问题解决的混合学习以学科核心概念为线索,以学科核心问题为驱动,要求学生通过线上学习共同体和线下小组合作解决学科问题,并用学科知识解决生活问题,可以加深学生对原理、概念、规律的理解和应用,实现深度学习。基于问题解决的混合学习可以实现信息技术与学科教学的深度融合,兼具“问题式教学法”和“混合学习法”的优势。混合学习中的个性化、差异化和移动化学习,可使学生的学习成就最大化,激发其学习兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丽萍		4	0	0.0	0.0