基于共识,反思误识,坚守常识

• 作者: 易晓
• 来源期刊: 全视界
• 学科: 社会科学
• 关键词: 阅读教学 群文阅读
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 0047-0051
• 页数: 5页
• 分类号: G

摘要

历经十年,四川省从对一篇篇、一类类文本的咀嚼揣摩开始,如今已发展为群文阅读教学新样态的积极作为。基于2020年四川省第二届高中语文群文阅读优质课观摩暨研讨活动,语文教师应怎样寻找和建构课程知识?如何发挥课堂想象力,探索学习样态的可能性,更好地体现学生本位思想,让学生真正受益?群文阅读带来新的思考方向:基于共识,反思误识,坚守常识。