文本阅读教学中的"三问"艺术

• 作者: 黄敬轩
• 来源期刊: 语文教学通讯·D刊（学术刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 文本阅读 问题探究 深度教学 "三问"艺术
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.13525/j.cnki.bclt.202009004

摘要

《语文课程标准》在"教学建议"中指出,"在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量".在尊重学生个性化理解文本的基础上,教师应加强对学生文本阅读的指导、引领和点拨,发现一类文体的基本阅读方法,从而进行语文阅读的深度教学和群文阅读,力求达到培养学生核心素养的目的.