从“练”到“联”:整体设计,有效引导——《认识图形(二)》练习课教学与思考

• 作者: 杨美
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 图形练习 知识联系 练习任务 整体设计
• 年，卷（期）: jysj_2020,（11）
• 页码范围: 65-67
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

针对当下教师对练习课的重视与研究不够,练习课上逐道做题、讲题等常见问题,就一节典型练习课,从课前练习任务的设计、课上自主练习的引导、课后强化练习的效果这三个方面,研究练习课如何从被动、盲目的“练”转变成发现知识内在结构的“联”,从而为后续学习奠基,促进每一位学生发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨美	江苏省南京市晓庄学院附属小学	5	0	0.0	0.0