河南省县域学校体系规模、可达性演化特征及其分异

• 作者: 刘凯 刘荣增 陈亭亭 聂格格
• 来源期刊: 地理科学
• 关键词: 县域义务教育 教育非均衡性 入学可达性 最近完全小学 河南省
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 1698-1709
• 页数: 12页
• 分类号: K901.3
• 语种: 中文

摘要

县域义务教育学校体系规模的合理布局、适龄儿童入学可达性对义务教育公平和均衡发展具有重要意义.采用基尼系数、齐夫指数等方法对泌阳县2004-2016年县域小学学校体系规模空间演化特征、就学可达性变化及其空间分异进行了实证研究.结果 表明:研究区县域小学规模两极分化严重,学生和教师的城乡不平衡指数大大增加,首位学校以及位序靠前的学校垄断性增强,学校规模从均衡发展演化为非均衡状态;2016年入学距离在2km范围内的自然村相比2004年略有降低,距最近完全小学在2km范围内的自然村出现大幅降低,完全小学大幅减少,服务范围增大,覆盖度出现显著降低;2016年各乡镇学生、教师基尼系数显著增加,全县范围空间分异规律基本一致;相比2004年,2016年地形高度、距乡镇政府所在地距离对自然村入学距离影响显著增强,特别是对最近完全小学入学距离的影响更大.