高中英语教师课堂导入策略分析

• 作者: 张雪阳
• 来源期刊: 海外文摘
• 关键词: 高中英语课程 导入 导入策略
• 年，卷（期）: 2020,（14）
• 所属期刊栏目: 教育教学|EDUCATION＆TEACHING
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文
• DOI: 10.12331/j.1003-2177.2020.14.033

摘要

导入作为教学的第一步，在英语课堂中起着不可或缺的作用。虽然不需要太多时间，但在某些方面却有着无价的效果。有效导入可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和好奇心，帮助他们建立新旧知识之间的联系。它的最终目的是让学生在认知和心理上做好准备，从而有助于提高教学效率。然而，在实际导入教学中还存在着一些问题。例如，少数教师倾向于为了自身利益而实施导入，而不考虑教学内容和学生学习情况。 因此，课堂导入很难达到预期的效果。此外，现有的关于高中英语课堂导入策略的研究大多是基于教学经验对导入策略和导入策略原则的总结，缺乏实证研究。基于以上，本文为高中英语教师课堂导入提出参考性建议。首先，教师要正确认识导入的相关问题。第二，在深入探索教学目标和教学内容的基础上，掌握多种导入策略。再次，导入要以学生为中心。最后，教师应提高导入时间安排的意识。