论文降重
免费查重
如何让心理课的讨论分享环节发挥实效?
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
以活动为主体的心理活动课侧重学生的心理体验,强调学生的主体地位和自我成长,有多少投入就会有多少收获,但是笔者在教学和听课交流中发现,学生在小组讨论时投入性不够,存在表面热闹的现象,在班级分享时很被动,有些学生还会根据活动主题揣测教师的期望,给出言不由衷的回答.许多教师也对心理课的讨论分享环节缺乏清晰认识与准确把握.
推荐文章
分享式英文报刊讨论模式让中学外语阅读课“动”起来
阅读讨论
角色分工
讨论方式
讲求方法,让小组学习发挥实效
合作学习
方式方法
明确分工
如何让社会实践成为创业教育课发挥作用的重要途径
社会实践
创业教育
重要途径
如何提高"两课"教学的实效性
"两课"
教学
实效性
途径
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献 (0)
共引文献 (0)
参考文献 (0)
节点文献
引证文献 (0)
同被引文献 (0)
二级引证文献 (0)
2020(0)
- 参考文献(0)
- 二级参考文献(0)
- 引证文献(0)
- 二级引证文献(0)
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
心理与健康
主办单位：
中国心理卫生协会
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-7064
CN：
11-3387/R
开本：
大16开
出版地：
北京市西城区德胜门外安康胡同5号
邮发代号：
82-582
创刊时间：
1994
语种：
chi
出版文献量（篇）
6986
总下载数（次）
3
期刊文献
相关文献
推荐文献
- 期刊分类
- 期刊（年）
- 期刊（期）
- 期刊推荐
