混合式教学法在本科生生物化学教学中的应用

• 作者: 冯晨 姜静宜 王华芹 王国丽 胡博 阎敬
• 来源期刊: 基础医学与临床
• 学科: 医学
• 关键词: 以本为本 PBL与LBL双轨教学法 雨课堂 思维导图归纳法 生物化学教学
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 124-127
• 页数: 4页
• 分类号: R34
• 字数: 3812字
• 语种: 中文

摘要

目的 坚持"以本为本"为核心,在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,逐渐建立意义建构的思维模式,提高教学效果.方法 采用临床病例导课法、以问题为导向的教学方法(PBL)与以授课为基础的教学方法(LBL)双轨教学法、"雨课堂"及思维导图归纳法等教学方法,并采用终结性评价与形成性评价相结合的考核方式.结果 混合式教学方法使课堂教学形式多样化、丰富化,并且能够提高学生的学习自主性,引导应试教育的灌输式记忆模式向意义建构的自主思维模式转变,将课堂以传授知识为核心转变为注重学习能力的培养.结论 混合式教学法能够提高学生的学习自主性与学习兴趣,构建自己的知识体系,为临床课程的学习打下扎实的基础.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王华芹	中国医科大学生命科	43	249	7.0	14.0
2	王国丽	中国医科大学生命科学学院生物化学与分子生物学教研室	14	49	3.0	7.0
3	阎敬	中国医科大学生命科学学院生物化学与分子生物学教研室	9	18	3.0	3.0
4	冯晨	中国医科大学生命科学学院生物化学与分子生物学教研室	12	35	4.0	5.0
5	胡博	中国医科大学生命科学学院生物化学与分子生物学教研室	10	20	3.0	4.0
6	姜静宜	中国医科大学生命科学学院生物化学与分子生物学教研室	3	19	3.0	3.0