基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目的 了解疑似新型冠状病毒感染无陪护患儿家长的心理体验.方法 采用质性研究中的现象学研究法,对10名疑似新型冠状病毒感染无陪护患儿家长进行半结构式访谈,并用现象学分析方法 进行资料分析.结果 提炼出疑似新型冠状病毒感染无陪护患儿家长反应的3个主题:心理负担重(对患儿的愧疚、焦虑与担心);正性心理调适(适应和接受、感恩);渴望得到更多支持(对专业支持的需求、对患儿信息支持的需求、对情感支持的需求).结论 疫情时期,疑似新型冠状病毒感染无陪护患儿家长的心理调适需求较大,应促进医患交流,建立家庭社会支持系统,增加疑似新型冠状病毒感染无陪护患儿家长正性心理调适,满足其需求.
推荐文章
疑似新型冠状病毒感染留观患儿的隔离防护与护理
新型冠状病毒
留观
患儿
隔离
护理
疑似新型冠状病毒感染病人的急诊手术管理
新型冠状病毒
急诊手术
手术室
护理管理
新型冠状病毒感染无症状患儿诊治报告1例
新型冠状病毒肺炎
新型冠状病毒
无症状感染
儿童
病例报告
医院新型冠状病毒感染疑似病例标准化转运流程的制定及应用
新型冠状病毒
标准化转运流程
疑似病例
确诊病例
交叉感染
预防
管理
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 疑似新型冠状病毒感染无陪护患儿家长的心理体验
来源期刊 护理与康复 学科 医学
关键词 新型冠状病毒 无陪护 患儿 家长 心理分析
年,卷(期) 2020,(7) 所属期刊栏目 心理护理
研究方向 页码范围 75-78
页数 4页 分类号 R471
字数 5576字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-9875.2020.07.021
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 傅君芬 73 664 13.0 22.0
2 王丹 48 314 10.0 15.0
3 徐红贞 50 183 8.0 11.0
4 高小燕 8 8 1.0 2.0
5 陈静雯 2 4 1.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (138)
共引文献  (103)
参考文献  (11)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
1983(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1990(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1991(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1995(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1999(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2000(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2002(4)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(4)
2003(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2005(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2006(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2007(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2009(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2010(4)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(4)
2011(10)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(10)
2012(15)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(15)
2013(12)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(11)
2014(8)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(8)
2015(18)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(18)
2016(21)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(19)
2017(14)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(14)
2018(13)
  • 参考文献(4)
  • 二级参考文献(9)
2019(4)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(2)
2020(8)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(6)
2020(8)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(6)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
新型冠状病毒
无陪护
患儿
家长
心理分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
护理与康复
月刊
1671-9875
33-1298/R
大16开
浙江省杭州市环城东路108号翰林花园1幢1单元203室
32-127
2002
chi
出版文献量(篇)
8274
总下载数(次)
10
总被引数(次)
45773
论文1v1指导