语文教师在整本书阅读教学中的角色定位

• 作者: 李梦 王应龙
• 来源期刊: 教育探索
• 关键词: 整本书阅读 语文教师 导读者 陪读者 助读者 反思研究者
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 语种: 中文

摘要

新课标的颁布使整本书阅读逐渐课程化,作为整本书阅读教学的施教者,语文教师担负着学生整本书阅读的导读者、陪读者、助读者以及整本书阅读教学反思研究者的角色.教师要通过帮助学生选择高质量的阅读书目、设计任务驱动,承担好整本书阅读“导读者”的角色;通过与学生共读一本书来扮演好整本书阅读“陪读者”的角色,做好学生阅读表率、了解学生阅读进度;通过教给学生阅读方法、理论知识以及设计阅读活动,承担好学生整本书阅读“助读者”的角色;通过反思阅读教学过程、研究阅读教学策略,承担好整本书阅读教学“反思研究者”的角色.