先“读进去”,再“走出来”——以《穷人》为例谈感受人物的“学程”设计

• 作者: 陶金花
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 感受人物 “学程”设计 读进去 走出来
• 年，卷（期）: jysj_2020,（14）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

以《穷人》“学程”设计为例,探索儿童在读小说的“学程”中如何反复聚焦心理描写层层深入“读进去”,从而深刻感受人物形象;如何拓展维度升华认识“走出来”,从而开阔小说阅读的视野,让儿童读小说有深度体验的历程、思维进阶的空间,最终推进儿童读小说的能力提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶金花		8	0	0.0	0.0