基于诊断性测试的物理概念教学内容整合建议

• 作者: 崔琰 张玉峰 朱亚平 李俊鹏 邓丽平
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 物理概念 学习诊断 教学内容整合 情境 策略性知识
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 2-7
• 页数: 6页
• 分类号: G633.7

摘要

依据"物理学科核心素养学习诊断内容的(3+2)×3框架"命制诊断性测试卷,基于诊断发现的概念教学问题,从概念教学内容整合角度提出四个方面的建议:整合课内外概念学习内容,促进学生对物理概念的深层理解;整合物理概念理解中的思维与探究要素,突破概念得出过程中的关键点;建构在不同尺度上的知识结构,挖掘知识关联中蕴含的策略性知识;创设问题情境,促进策略性知识与物理情境的整合.