"探究+科学史"促进概念理解的教学设计——以"物质的比热"教学为例

• 作者: 沈强
• 来源期刊: 物理教学
• 关键词: 科学探究 科学史 概念理解
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 初中园地
• 页码范围: 43-47
• 页数: 5页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

在"物质的比热"新课教学中,以概念要素的逐步解析为明线,注重科学探究的科学方法运用,适时融入科学史来显示概念形成的思维轨迹、认识路线以及科学探索的艰辛.通过"探究+科学史"方式来促进核心概念的有效理解,提高学生的科学素养,逐步建构和完善学生的概念体系.