从离身到具身:小学数学概念教学的困境与突破

• 作者: 陶梦元 韦雪艳
• 来源期刊: 教育探索
• 关键词: 数学概念 具身认知 离身 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

具身认知理论作为认知科学研究的最新成果,其核心要义正在于充分肯定身体的认知属性,揭示出学习者的身体在认知活动中的作用机制.当前,从具身视角审视小学数学概念教学,其存在的弊端有贬抑身体认知的教学观念、排斥身体参与的概念生成、脱离身体中心的学习情境.优化小学数学概念教学的策略有树立“身体能动”的教学观念、创建“身体在位”的学习情境、组织“身体先行”的教学活动.