基于科学论证发展框架的教学设计——以"孟德尔的豌豆杂交实验(二)"教学为例

• 作者: 韩艳良
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 科学论证 假说—演绎法 教材逻辑 科学思维
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文

摘要

以"孟德尔的豌豆杂交实验(二)"教学为例,在分析了孟德尔的豌豆杂交实验(二)的教材教学逻辑及不足的基础上,基于科学论证发展框架,对教材"假说—演绎法"的教学逻辑进行重新设计并实施教学实践,旨在为教师灵活处理教材和教学的关系提供参考,为培养学生科学论证能力提供实践案例.