基于逆向设计理论的课堂重构教学实践——对“牛顿第二定律”教学的深度思考

• 作者: 韦叶平
• 来源期刊: 物理教学
• 关键词: 逆向设计 课堂重构 真实情境 深度理解
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

从教师在传统教学过程中遇到的困惑着手,借鉴逆向设计理论创新重构“牛顿第二定律”课堂教学实践,通过实验创新设计促进学生达成学习目标,解决教学困惑,对教学从知识型课堂向素养型课堂转变提供方法参考和借鉴意义.