小学数学“平均分”教学略谈

• 作者: 毛秀东
• 来源期刊: 成长
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 平均分 小学低年级 后续学习 人类生产生活 物质需求 经历体验 如何落实
• 年，卷（期）: ccd,（2）
• 页码范围: 89-89
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

人类生产生活离不开物质需求。人们分物的时候,为了公平,要分得“同样多”,于是产生“平均分”。小学数学所研究的数量关系,细细推敲,会发现很多都和平均分有关。本文谈一谈在小学数学教学中,如何落实“平均分”教学。1学习平均分掌握基本知识技能1.1经历体验认识平均分本质小学低年级安排学习数的分成,比如5的分成与6的分成。经历6的分成时,学生感受到:其中的有些情况,分成的两个数相同,有些情况,分成的两个数不相同;经历了几次不同数的分成,学生通过先后比较,又感受到:有些数能够分成相同的数,有些数不能够分成相同的数。这样的体验,为后续学习打下基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛秀东		1	0	0.0	0.0