问题引领 深化思维——构建自主开放、思维可见的数学课堂研究

• 作者: 孟凡英
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 问题引领 深化思维 小学数学教学
• 年，卷（期）: 2020,（14）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

数学课堂是思维训练的主阵地。如何深化学生的思维,问题的引领起着关键性的作用。在问题的引领下,学生在自主开放的学习氛围中,经历学习发生、发展的过程。以问题明方向,深化思维的敏捷性;以问题引探究,深化思维的深刻性;以问题助应用,深化思维的灵活性;以问题促反思,深化思维的独创性,使学生的思维清晰可见。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟凡英	徐州市大马路小学校教科室	2	0	0.0	0.0