非正式学习与教师专业素养提升

• 作者: 吕珈臻
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 非正式学习 传统学习方式 学习主动权 专业素养 自主学习活动 信息传播 自我激励 信息内容
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（14）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

随着信息时代互联网经济的快速发展,信息内容日益多元,信息传播的方式日益创新,信息交流的载体日益丰富,碎片化的知识资源和具身感知维度的提升决定了"非正式学习时代"的来临。非正式学习是指学习者自主展开的学习活动,相对于正式学习活动,它是一种基于自我的实际需要,自我组织、自我激励的自主学习活动。非正式学习的学习主动权在学习者自己手中,是基于自我内驱需要而展开的学习活动,因而具有很强烈的自主性。同时,非正式学习的形式相对多样,不受时间、空间的限制,随机发生,因而又具有一定的灵活性。正因为非正式学习释放了时域和空域对传统学习方式的限制,随时可学,处处可学,对于日常工作繁忙的教师而言,这种多维度场景下的学习更有助于专业素养的提升。

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1	吕珈臻		1	0	0.0	0.0