论探究教学中假设建立的过程

• 作者: 乔通 胡扬洋
• 来源期刊: 物理教学
• 关键词: 假设 科学探究 逻辑
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教研员论坛
• 页码范围: 41-44
• 页数: 4页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

假设是探究教学的重要环节,然而教学中经常出现教师仅仅为了照顾探究过程的完整性,随意提出假设,这将给学生学习物理造成诸多负面影响.于是,如何设计符合逻辑的假设教学过程就成为一个值得思考的问题.围绕这个问题,本文从假设的本质、假设建立的过程、假设的分类及教学策略等方面展开深入探讨.