具身认知视域下职业院校实训教学设计研究——以“传感器技术及应用”课程为例

• 作者: 栗甜
• 来源期刊: 职业技术
• 学科: 教育
• 关键词: 具身学习 教学设计 传感器技术及应用
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 58-62
• 页数: 5页
• 分类号: G712
• 语种: 中文
• DOI: 10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2020.09.012

摘要

具身学习理论主张学习活动是身体、心智、环境及其交互活动协同作用的结果,其关注点聚焦于身体感受、身体体验和情境交互,并为教育教学转变认知和学习方式提供了指导思想.教学设计是实现教学目标、实施教学过程、促使教学活动有效且有序进行的有力保障.随着具身认知理论在各个领域的蓬勃发展,目前这种新型认知理论已经有效迁移到了教育领域,指导教师进行各科教学设计和开展各类教育教学实践活动,拓宽了目前教育领域对于学习者认知的固有研究方式,并且学习效果良好.

作者信息

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1	栗甜		1	0	0.0	0.0