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要体系,但不要体系化——对统编教科书“语文要素”的辩证思考
要体系,但不要体系化——对统编教科书“语文要素”的辩证思考
作者:
陆佳音
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
语文训练
教学走向
一线教师
旧教材
小学语文
特征规律
教材分析
学习习惯
摘要:
随着小学语文统编教科书的全面启用,"语文要素"作为编写的重要创新,成了教材分析和实践的关注热点。语文要素,指语文训练的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。语文要素的体系,梳理了语文学科自身的规律和结构,厘清知识、能力等之纲目与次第,并将其转化为训练点落实到每一篇教材之中,它改变了旧教材"人文性"偏重的困局,增强了教学的可操作性,有助于一线教师把握教学实践点。但同时,如果对"语文要素"缺乏正确理解,则易导致误读和行动偏差,从而过度强调知识系列和训练,使教学走向另一个极端,陷入"纯工具论"的泥潭。从学科本源性和学习的特征规律而言,"语文要素"对教学实践有着巨大指导价值,需要教师清晰把握。
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要体系,但不要体系化——对统编教科书“语文要素”的辩证思考
来源期刊
福建教育
学科
教育
关键词
语文训练
教学走向
一线教师
旧教材
小学语文
特征规律
教材分析
学习习惯
年,卷(期)
fjjy_2020,(14)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
32-34
页数
3页
分类号
G63
字数
语种
DOI
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陆佳音
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教材分析
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
主办单位:
福建教育杂志社
出版周期:
周刊
ISSN:
0427-7058
CN:
35-1017/G4
开本:
16开
出版地:
福州市鼓屏路162号
邮发代号:
34-1 34-26 34-123 34
创刊时间:
1951
语种:
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
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