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摘要:
随着小学语文统编教科书的全面启用,"语文要素"作为编写的重要创新,成了教材分析和实践的关注热点。语文要素,指语文训练的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。语文要素的体系,梳理了语文学科自身的规律和结构,厘清知识、能力等之纲目与次第,并将其转化为训练点落实到每一篇教材之中,它改变了旧教材"人文性"偏重的困局,增强了教学的可操作性,有助于一线教师把握教学实践点。但同时,如果对"语文要素"缺乏正确理解,则易导致误读和行动偏差,从而过度强调知识系列和训练,使教学走向另一个极端,陷入"纯工具论"的泥潭。从学科本源性和学习的特征规律而言,"语文要素"对教学实践有着巨大指导价值,需要教师清晰把握。
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篇名 要体系,但不要体系化——对统编教科书“语文要素”的辩证思考
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 语文训练 教学走向 一线教师 旧教材 小学语文 特征规律 教材分析 学习习惯
年,卷(期) fjjy_2020,(14) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 32-34
页数 3页 分类号 G63
字数 语种
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语文训练
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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