矫正“相异构想”,建立科学概念——《奇妙的二氧化碳》教学尝试

• 作者: 吴良根
• 来源期刊: 教育研究与评论:中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 前概念 相异构想 科学概念 《奇妙的二氧化碳》
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 83-87
• 页数: 5页
• 分类号: G63

摘要

化学是一门与实际生活联系非常密切的学科,所以学生在学习系统的化学学科知识前,已经形成了极其丰富的化学“前概念”,其中属于“相异构想”的居多。在教学中,教师应利用好学生“前概念”中与科学概念相一致的部分,使之成为构建科学概念的基础及“脚手架”;矫正和转变与科学概念有偏差的“相异构想”。教学《奇妙的二氧化碳》一课,通过前测了解学生的“前概念”及“相异构想”,并针对性地设计与实施教学,矫正“相异构想”,而后通过后测了解教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴良根		56	22	2.0	3.0