小学数学教材解读策略

• 作者: 王海燕
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 小学数学 教材分析 解读策略
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 理科看台
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 字数: 4311字
• 语种: 中文

摘要

教材分析是教学设计的依据,也是教学实施的根基.教材分析是教学的首要环节.一般而言,教材分析主要以"知识分析""学习分析""教学分析"为线索.知识分析是教材分析的逻辑起点,学习分析是教材分析的可能起点,而教学分析是教材分析的现实起点.围绕知识逻辑线、学习逻辑线和教学逻辑线三条基本逻辑线展开,就能解决数学"教什么""怎样教"及"如何教得更好"等问题.教材分析,有助于教师把握教材的重难点,形成教学思路,达成教学预设目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王海燕		5	0	0.0	0.0