B-PBL学习理念在妇产科护理教学中的实践效果研究

• 作者: 冯蓉 方海琴 许红
• 来源期刊: 循证护理
• 关键词: 床边问题教学法 妇产科护理 临床思维 自主学习能力 护理教育
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 1065-1069
• 页数: 5页
• 分类号: G642.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.12102/j.issn.2095-8668.2020.10.012

摘要

[目的]探讨以真实病例为基础的床边问题教学法(bedside problem-based learning,B-PBL)学习理念在妇产科护理教学中的实践效果.[方法]采用整群抽样法抽取我校2017级护理3班学生48人、2017级护理9班学生51人为研究对象,其中3班为观察组,9班为对照组.对照组采取传统教学模式,观察组实施B-PBL教学模式.课程结束后,对两组学生统一进行理论考核,比较两组学生实施前后的自主学习能力,并统计观察组学生对B-PBL教学效果的评价情况.[结果]观察组理论考核成绩为(83.92±3.13)分,对照组为(75.90±3.30)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);课程结束后,观察组学生的自主学习能力总分为(236.02±13.69)分,总分及各维度得分分别高于实施前各项得分,且高于对照组实施后各项得分(均P<0.05);观察组学生一致认可B-PBL学习理念.[结论]B-PBL学习理念有利于提高学生自主学习能力,有助于培养学生的临床思维.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯蓉		1	0	0.0	0.0
2	许红		1	0	0.0	0.0
3	方海琴		1	0	0.0	0.0