集思

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 乡村学校 乡村教师 乡土知识 文化品性 家庭教育 乡土文化传承 地方性知识 乡村振兴
• 年，卷（期）: fjjy_2020,（14）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

乡村学校乡土文化教育融入与教育支持《当代教育论坛》,范会敏,2020年第1期传承乡土文化是乡村振兴中的应有之举。在乡土文化传承中,乡村学校具有其他任何方式都无法比拟的作用。然而,调查发现,乡村学校对乡土文化传承的总体状况并不理想,教师与学生在乡土文化传承上存在显著差异。基于此,乡村学校乡土文化传承可从学生和教师的角度提出不同的教育支持策略。对于学生,需要基于"耦合"理念实施多维度教育,即增进乡土文化不同内容之间的耦合,在家庭教育、学校教育与社会教育的耦合作用下,对学生实施乡土文化教育。对于教师,要基于地方性知识,培育乡村教师的乡土情怀、多元文化品性以及乡土知识教学转换能力,以便为乡土文化传承提供教育支持。