探寻地理教育的"真"

• 作者: 陈红
• 来源期刊: 地理教育
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 刊首寄语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

作为中学地理教师,我们到底应该教给学生什么?是教给他们地理知识、地理技能,还是地理观念、地理素养?爱因斯坦说过一句非常经典的话:"教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西."把具体的知识都忘记了,剩下的到底是什么?那就是知识背后的精神营养,知识的真正价值.通过学习地理,学生形成地理视角,善于从真实生活中发现问题、探索问题,养成求真务实的科学精神,这是地理教育对"真"的价值追求.地理教育的"真",体现在三方面:真情境、真问题、真实践.真情境要求在地理教学中结合学生身边的真实生活创设情境;真问题是基于真情境和学生认知特点探究真实问题;真实践是遵从地理学科特点切实开展地理实践活动,从而培养求真务实的科学精神.