化错,从读懂学生的错误心理开始

• 作者: 董文彬
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学错误心理 认知经验负迁移 直觉思维偏差 定式作用 化错对策
• 年，卷（期）: 2020,（25）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56
• 字数: 3009字
• 语种: 中文

摘要

学生在数学学习中出现的"错"可以生成宝贵的学习资源——即"化错".学生的"错误"除了知识技能、思想方法、习惯态度等因素外,还包括错误的数学心理因素.化错,要从读懂学生的错误心理开始.以几道数学调研题目的典型错误为例,从认知经验负迁移、直觉思维偏差、定式作用三个方面对学生的错误进行数学心理因素分析,提出并形成教学中相应的化错对策.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董文彬		13	5	2.0	2.0