以CBL为基础的翻转课堂在神经病学临床教学中的应用效果评价

• 作者: 吴涛 姜一 张敏敏 张萍 朱宣 沈红健 沈芳 邓本强 陈蕾 黄石仁
• 来源期刊: 重庆医学
• 学科: 医学
• 关键词: 案例教学法 翻转课堂 神经病学 临床教学
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 2046-2049
• 页数: 4页
• 分类号: R741
• 字数: 3483字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-8348.2020.12.034

摘要

目的 探讨以案例教学法(CBL)为基础的翻转课堂教学模式与传统教学模式比较,能否提高神经病学临床教学中学生的学习能力和学习效率.方法 选取2016级共112名规范化培训的医师为教学对象,分为试验组及对照组,采用翻转课堂模式或传统教学方式进行教学.教学前及教学结束后,分别对两组学生进行理论考核及临床技能考核.教学结束后采用李斯特量表对试验组学生进行问卷调查,了解学生对翻转课堂的评价.结果 教学后两组比较,理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),技能考核成绩及总成绩差异有统计学意义(P<0.05).调查结果显示,大多数学生对翻转课堂评价较好.结论 以CBL为基础的翻转课堂模式在神经病学临床教学中,较传统讲课模式有显著的优势,采用该教学模式提高了学生的学习能力和学习效率.