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摘要:
目的 探讨以案例教学法(CBL)为基础的翻转课堂教学模式与传统教学模式比较,能否提高神经病学临床教学中学生的学习能力和学习效率.方法 选取2016级共112名规范化培训的医师为教学对象,分为试验组及对照组,采用翻转课堂模式或传统教学方式进行教学.教学前及教学结束后,分别对两组学生进行理论考核及临床技能考核.教学结束后采用李斯特量表对试验组学生进行问卷调查,了解学生对翻转课堂的评价.结果 教学后两组比较,理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),技能考核成绩及总成绩差异有统计学意义(P<0.05).调查结果显示,大多数学生对翻转课堂评价较好.结论 以CBL为基础的翻转课堂模式在神经病学临床教学中,较传统讲课模式有显著的优势,采用该教学模式提高了学生的学习能力和学习效率.
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文献信息
篇名 以CBL为基础的翻转课堂在神经病学临床教学中的应用效果评价
来源期刊 重庆医学 学科 医学
关键词 案例教学法 翻转课堂 神经病学 临床教学
年,卷(期) 2020,(12) 所属期刊栏目 医学教育
研究方向 页码范围 2046-2049
页数 4页 分类号 R741
字数 3483字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-8348.2020.12.034
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研究主题发展历程
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翻转课堂
神经病学
临床教学
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
重庆医学
半月刊
1671-8348
50-1097/R
大16开
重庆市渝北区宝环路420号
78-27
1972
chi
出版文献量(篇)
30732
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32
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193615
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