赋能:心理课堂的应然追求

• 作者: 潘月俊
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 应然追求 力量感 赋能 个体效能 自主维护 心理课堂 学生的主体性 意识和能力
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 页码范围: 1-1
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

心理课堂的效能有赖于学生的自觉接纳,教师要在课堂上充分发挥和调动学生的主体性,引导学生积极主动关注自身心理健康,培养学生自主维护自身心理健康的意识和能力。如果学生在课堂上无动于衷、主观抗拒、自我放弃,再精妙的设计也无法触发学生的改变。因此,心理课堂要为学生赋能,通过学习、参与、合作等过程或机制,让学生产生内在的控制感、力量感,从而提升个体效能。

作者信息

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1	潘月俊		2	0	0.0	0.0