在探索规律中促进学生思维向纵深发展

• 作者: 崔洁
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 探索规律 思维 纵深发展
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

探索规律是小学数学课程中的重要内容,苏教版数学教材在每册甚至每个单元中都安排了相当数量的探索规律的题材.通过观察、操作、猜想、验证等探索活动帮助学生感知、发现规律,领悟数学思想,掌握思维方法,激发思维潜能.文章以苏教版六年级下册"面积的变化"为例,探讨如何在小学数学教学中促进学生的思维向纵深发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔洁		1	0	0.0	0.0