审辩式思维教学系统分析与模式建构

• 作者: 郑晓云
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 审辩式思维 教学系统分析 教学设计模式
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 40-44
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

审辩式思维系统呈现的是基于问题驱动下的一种新型教学样态,教学目标是要带领学生对核心问题进行追问,并在追问过程中通过辩论式合作学习范式开展审视、质疑、论证、设计.在系统功能中,"审"是思维的基础,"辩"是思维的进阶,"再审"是思维的提升,"设计"新问题的科学方法是思维的目的.针对审辩式思维教学提出的"双线三形五环"教学设计模式,倡导以学习者为中心的教学方式,让学习者将知识与技能应用于解决一个可界定的问题之中,形成可见的解决方案,以激发学习者主动学习,引导其运用高阶思维能力,帮助学习者更深入地理解所学内容,辩证看待问题、思考问题,形成正确的决策判断.