浅析学科项目化学习的设计——以《我们的劳动号子》项目设计为例

• 作者: 唐晓岚
• 来源期刊: 生活教育
• 学科: 教育
• 关键词: 项目化学习设计 本土化 驱动性问题 核心问题 入项活动
• 年，卷（期）: shjy_2020,（11）
• 页码范围: 101-104
• 页数: 4页
• 分类号: G623.71

摘要

项目化学习,正走在中国本土化的道路上,作为一种新型的教学方法,项目化学习注重学科知识的综合,让学生学会用知识解决实际问题,提高学生的综合能力。为此,不少学校开展了对学科项目化学习的实践活动。文章结合小学四年级音乐学科项目化学习《我们的劳动号子》,反思学科项目化学习该如何设计。笔者研读了《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》一书,认为在设计过程中:核心知识及驱动性问题的提炼,需要从音乐学科的本质问题出发;而实践与评价中的入项活动,则需要从开放性问题着手设计。

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