创客式课堂与中职专业课程融合路径思考——以《物业会计与统计》课程为例

• 作者: 黄文燕
• 来源期刊: 广东教育:职教
• 学科: 教育
• 关键词: 技术技能人才 创客教育 工匠精神 中职教育 以学生为中心 劳模精神 融合路径 十九大
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

一、前言十九大指出,要大力弘扬劳模精神和工匠精神,应该从职业教育着手。近年来中职教育给快速发展的经济社会输送了大量优质的技术技能人才。教育部提出以学生为中心,深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革,提高人才培养质量,畅通技术技能人才成长通道,拓展就业创业本领,并使这些人才具备可持续发展的能力。随着职业教育教学改革脚步的加快,中职专业课大多已经从教师满堂灌理论的传统教学模式,逐步转变为以技能传授、动手操作的理实一体化的教学模式,学生的动手能力有了质的飞跃。然而目前的这种转变仅能使学生掌握有限的操作技术,容易形成固化思维和机器人式的工作方式,一旦有了新技术,学生很容易被淘汰。要培养可持续发展的技术技能人才,必须赋予学生学会学习的能力和创新创造的能力。在创新驱动发展战略的大力推行下,我国鼓励探索,积极推进STEAM教育、创客教育模式,以学生为中心,在实践中学习。中职学生有着活跃的思维和一颗不想被束缚的心,创客教育是一条适合中职生发展的新路径。把创客教育的理念融入到专业课堂教学中,打造创客式课堂,让学生在创造中学习。

作者信息

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1	黄文燕		12	1	1.0	1.0