校本课程如何评估?--四川省广元市田家炳实验中学“共创”课程的实践探索

• 作者: 聂军 陆瑶
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 身心发展规律 校本课程 课程评估 田家炳 课程实践 四川省广元市 质量提升 实验中学
• 年，卷（期）: zgdy_2020,（11）
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

四川省广元市田家炳实验中学于2014年引进"共创"课程。课程开展五年多来,收获了学生们的肯定和喜爱,究其根本,乃是因为"共创"课程的内容符合学生身心发展规律,且课程中的每个环节都有着极强的可操作性。然而,精心设计的内容也有赖于准确、精彩的表达,如何能够了解课程目标和内容的实现状况,如何能够更加有针对性地提升课程实践,我校认真、扎实地展开了一系列课程评估,真正推动了"共创"课程的质量提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	聂军		4	0	0.0	0.0
2	陆瑶		4	0	0.0	0.0