基于核心素养,回归课堂本质——对学生进行历史核心素养培养的实践研究

• 作者: 仇杰
• 来源期刊: 中学政史地(教学指导版)
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

新课标对高中历史学科核心素养的界定,为教学创新指明了方向,从知识本位转向素养本位.笔者在本文结合教学实践阐述了培养学生核心素养的具体策略.教师应当引导学生深度解读历史,运用史料实施自主研习,基于历史知识开展多维讨论,以及通过情感教学培养学生的家国情怀. 核心素养是新课改中的关键词,要求课堂突破知识教学的藩篱,回归学生素养发展的育人本质,这对高中历史课堂教学具有重要启示.历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀.学生具备这些核心素养,能正确看待历史.鉴于此,笔者在本文基于实践教学经验,浅析培养学生核心素养的有效策略.