高中地理教学中思维导图的应用分析

• 作者: 尹海匣 殷官标
• 来源期刊: 中学政史地(教学指导版)
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

随着我国教育改革的深入开展和落实,各种教学方式和手段蓬勃发展.将思维导图应用于高中地理教学,有助于提升地理课堂的教学效率,有助于提高学生的学习能力.笔者在本文就思维导图在高中地理教学中的应用提出几点可行性建议. 一、应用思维导图,提升高中地理预习效果 预习能够让学生对将要学习的内容有系统性的了解.课前的有效预习能够推动高中地理教学的展开,为高质量高效率的地理课堂打下一个坚实的基础.但是就目前来看,高中地理的预习情况远远没有达到预期的效果.首先,学生对课前预习的重视程度不够.其次,高中地理知识相对复杂,需要很强的逻辑思维能力,需要适宜的学习方式.教师在引导学生利用思维导图进行预习时,需要对以下几点格外注重.第一,确认内容.学生在对地理知识进行预习时,要掌握好预习的时间和重点.第二,学生要能够有效地抓住知识点,提取关键词.第三,学生应明确关键词,并记录在中间位置,然后找到分支,根据主次记录在思维导图的适宜位置,并依次展开.例如,学生在对“城市结构”这一部分内容进行预习时,就可以先提取关键词,然后,根据主次信息依次进行划分,最后形成如图1所示的思维导图.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹海匣		1	0	0.0	0.0
2	殷官标		1	0	0.0	0.0