基于性别差异的大学公共英语教师课堂话语分析

• 作者: 曹燕飞
• 来源期刊: 海外文摘
• 关键词: 教师话语 性别差异 英语教学
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教育教学|EDUCATION＆TEACHING
• 页码范围: 88-91
• 页数: 4页
• 分类号: H319.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.12331/j.1003-2177.2020.05.041

摘要

本文调查了曲阜师范大学公共英语课堂男教师和女教师的课堂话语，指出男女教师在课堂话语、课堂问题、课堂反馈三个方面的差异。本文基于可理解性输入假设、可理解性输出假设和交互作用假设的理论，采用课堂观察、问卷调查、教师访谈的方式对男女教师话语的性别差异进行探究，希望能引发人们对不同性别教师话语差异的思考，从而提高大学公共英语课堂教学质量，提高学生对英语学习的兴趣。