把握低段新教材 提高识字自主性

• 作者: 耿姍姗
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 统编教材 自主识字 小学语文教学
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2

摘要

统编小学语文低年段教材以全新的板块,为学生自主识字提供了多元的可能;以全新的思路,为学生自主识字提供了丰富的范例。依循新教材的板块功能、編排思路和低年段学生的认知规律,可采用提高学生识字自主性的新举措:从预习到阅读,培养自我赋能的习惯;从口头到书面,教授自主探索的方法;从轮流到预约,创设自由分享的空间。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	耿姍姗		1	0	0.0	0.0