语文教学呼唤逻辑提升与思维训练

• 作者: 张军
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 前插1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

语文老师,会遇到一个尴尬的问题,那就是孩子一周不上语文课没关系,不上数学课万万不行.人们对此见怪不怪,我们却必须思考其原因.追根溯源,一是语文教学内容缺乏逻辑提升,所以模模糊糊中断层似乎无恙;二是语文学习缺乏思维训练,所以孩子们学语文的动力不足. 逻辑提升缺失在哪儿?在于教学内容与教材解读.多年来,语文教材都是以文选形式存在的.依托课文教语文,这也是多年来语文教学的样态.诚然,经过精选或改编,每个文本都有了教学的因子,但这些教学因子未必都环环相扣,层层深入.在感叹语文教材缺乏清晰的一条线的同时,我们也无法回避一个问题——教同样的文本,因教师解读教材的角度不尽相同,教学内容也会随之变化.这种不确定性也导致语文教学缺乏逻辑提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张军		29	161	6.0	12.0