浅析具身学习视角下本科化学专业的教学设计研究

• 作者: 孟苏刚 郑秀珍
• 来源期刊: 长春大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 具身学习 具身认知 教学设计 化学教育 交互
• 年，卷（期）: ccdxxbb_2020,（12）
• 页码范围: 115-118
• 页数: 4页
• 分类号: G642

摘要

随着具身认知理论的发展,具身学习教学研究逐渐兴起。该学习理论强调学习的具身性,认为学习是学习者的心智、身体与环境发生交互影响的过程。具身学习理论下的体验式、参与式、情境式学习方式对本科化学教学设计带来重要启示:在教学设计中应关注化学教学的具身性、情境性以及交互性,具体可通过结合先进的网络技术、注重具身教学、举行具有化学特色的实践活动来实现。从而使得本科化学教学更加关注学生的体验和参与,使得化学课堂更加开放和有趣,有效提高本科化学教学质量和学生的综合素质。